Гастроентерологія

Тактика ведення пацієнтів із функціональними розладами ШКТ

№ в реєстрі заходів БПР:

1026283

0 (0 оцінок)
650 
Сертифікат
14 балів БПР
Мова:
Українська
Тип заходу
Курс
Формат:
Онлайн

Спікер(и) заходу:

Електронний навчальний курс: Функціональні розлади шлунково-кишкового тракту

Даний Курс БПР присвячений темі: Функціональні розлади шлунково-кишкового тракту. Програма розроблена для лікарів та медичних фахівців. Більше інформації у нашому каталозі курсів БПР.

Лікарі здобудуть наступні навички:

1. Застосовувати Римські критерії IV для діагностики функціональних розладів ШКТ.
2. Використовувати біопсихосоціальну модель для комплексного збору анамнезу (біологічного, психологічного, соціального).
3. Ідентифікувати симптоми тривоги («червоні прапорці») для виключення органічної патології.
4. Інтерпретувати результати специфічних досліджень (фекальний кальпротектин, серологія на целіакію, дихальний тест).
5. Призначати та контролювати дієтотерапію, зокрема дієту з низьким вмістом FODMAP.
6. Обирати та титрувати фармакотерапію: спазмолітики (тримебутин), пробіотики, нейромодулятори (антидепресанти).
7. Застосовувати валідовані шкали (Брістольська шкала форми калу, HADS) для об’єктивізації стану пацієнта.
8. Вести пацієнтів із синдромом перехресту (overlap syndrome), зокрема поєднання ФРШКТ та ГЕРХ.
9. Адаптувати тактику лікування для особливих груп пацієнтів, зокрема вагітних жінок та дітей.
10. Проводити консультування пацієнтів щодо модифікації способу життя та важливості психотерапії.

Систематизувати знання лікарів щодо сучасних підходів до діагностики та лікування функціональних розладів ШКТ згідно з Римськими критеріями IV. Опанувати біопсихосоціальну модель, алгоритми диференційної діагностики та принципи індивідуалізованої терапії для покращення клінічних результатів.
Зростання поширеності функціональних розладів ШКТ в Україні, зумовлене хронічним стресом, створює значне навантаження на систему охорони здоров’я. Актуальність визначається високою коморбідністю з психологічними розладами та необхідністю оптимізації діагностично-лікувальних підходів.
Лікарські спеціальності Лікарські спеціальності загального профілю: Загальна практика – сімейна медицина Лікарські спеціальності спеціалізованого профілю: Лікарські спеціальності нехірургічного профілю: Алергологія Внутрішні хвороби Гастроентерологія Гематологія Геріатрія Дерматовенерологія Дитяча алергологія Дитяча гастроентерологія Дитяча гематологія – онкологія Дитяча дерматовенерологія Дитяча ендокринологія Дитяча імунологія Дитяча кардіологія Дитяча неврологія Дитячі інфекційні хвороби Дієтологія Ендокринологія Ендоскопія Імунологія Інфекційні хвороби Кардіологія Клінічна онкологія Медицина невідкладних станів Неврологія Нефрологія Педіатрія Пульмонологія Ревматологія Рентгенологія Фтизіатрія Лікарські спеціальності хірургічного профілю: Акушерство і гінекологія Анестезіологія Дитяча анестезіологія Дитяча гінекологія Дитяча отоларингологія Дитяча урологія Дитяча хірургія Комбустіологія Онкогінекологія Онкохірургія Проктологія Трансплантологія Урологія Хірургія Лікарські спеціальності психолого-психіатричного профілю: Дитяча психіатрія Медична психологія Наркологія Психіатрія Психотерапія Лікарські спеціальності медико-лабораторного профілю: Бактеріологія Вірусологія Генетика лабораторна Клінічна біохімія Клінічна лабораторна діагностика Лабораторна імунологія Мікробіологія і вірусологія Паразитологія Лікарські спеціальності судово-медичного профілю: Судово-медична експертиза Інші лікарські спеціальності: Авіаційна та космічна медицина Генетика медична Народна і нетрадиційна медицина Професійна патологія Психофізіологія Рефлексотерапія Сексопатологія Спортивна медицина Суднова медицина Токсикологія Трансфузіологія Ультразвукова діагностика Фізична та реабілітаційна медицина Функціональна діагностика

Питання, що розглядаються

  1. Як диференціювати функціональні та органічні захворювання ШКТ, використовуючи «червоні прапорці»?
  2. Які патогенетичні механізми лежать в основі вісцеральної гіперчутливості та як на них впливати терапевтично?
  3. Як застосовувати біопсихосоціальну модель для побудови довірливих стосунків з пацієнтом та підвищення комплаєнсу?
  4. Які особливості збору анамнезу у пацієнтів з підозрою на функціональний розлад?
  5. Яка роль дієтичних інтервенцій, зокрема FODMAP-дієти, у лікуванні синдрому подразненого кишечника (СПК)?
  6. Як обґрунтовано обирати пробіотичні препарати, враховуючи штамоспецифічність їхніх ефектів?
  7. Які існують алгоритми лікування СПК та функціональної диспепсії залежно від домінуючих симптомів?
  8. У яких випадках доцільне призначення нейромодуляторів (антидепресантів) і як обрати оптимальний препарат?
  9. Які особливості ведення пацієнтів з синдромом перехресту (overlap syndrome)?
  10. Які підходи до терапії функціональних розладів є безпечними для вагітних жінок та дітей?
  11. Яка тактика ведення пацієнтів з функціональною диспепсією, асоційованою з H. pylori?

Навчальна програма

Заняття: Тактика ведення пацієнтів із функціональними розладами ШКТ
Питання, що будуть розглядатись: 1. Як диференціювати функціональні та органічні захворювання ШКТ, використовуючи «червоні прапорці»? 2. Які патогенетичні механізми лежать в основі вісцеральної гіперчутливості та як на них впливати терапевтично? 3. Як застосовувати біопсихосоціальну модель для побудови довірливих стосунків з пацієнтом та підвищення комплаєнсу? 4. Які особливості збору анамнезу у пацієнтів з підозрою на функціональний розлад? 5. Яка роль дієтичних інтервенцій, зокрема FODMAP-дієти, у лікуванні синдрому подразненого кишечника (СПК)? 6. Як обґрунтовано обирати пробіотичні препарати, враховуючи штамоспецифічність їхніх ефектів? 7. Які існують алгоритми лікування СПК та функціональної диспепсії залежно від домінуючих симптомів? 8. У яких випадках доцільне призначення нейромодуляторів (антидепресантів) і як обрати оптимальний препарат? 9. Які особливості ведення пацієнтів з синдромом перехресту (overlap syndrome)? 10.Які підходи до терапії функціональних розладів є безпечними для вагітних жінок та дітей? 11. Яка тактика ведення пацієнтів з функціональною диспепсією, асоційованою з H. pylori?

  • Заняття: Тактика ведення пацієнтів із функціональними розладами ШКТ
    02:52:53

Конспект до заняття: Тактика ведення пацієнтів із функціональними розладами ШКТ

Клінічні задачі до заняття: Тактика ведення пацієнтів із функціональними розладами ШКТ

Опитування до курсу: Тактика ведення пацієнтів із функціональними розладами ШКТ

Тестування БПР до курсу: Тактика ведення пацієнтів із функціональними розладами ШКТ

650 

Рейтинг курсу

Відгуків ще немає
Відгуків ще немає

Інші курси:

Вхід до платформи БПР 2082

АБО

Реєстрація учасника платформи БПР 2082

АБО
перевірте ваш Email на правильність написання перед відправкою форми.
мінімум 8 символів
введіть пароль повторно

Бажаєте отримати консультацію щодо властивостей продукту?

Залиште ваш контакт і з вами зв’яжеться представник виробника/дистриб’ютора для надання консультації

Бажаєте поділится своїми кейсами або дослідженнями з великою аудиторією лікарів?